Vad är kvalitativa forskningsmetoder? Anders Berglund är lektor i datavetenskap vid Uppsala universitet och här går han igenom olika kvalitativa forskningsmetoder. Inspelat den 26 januari 2015 på Institutionen för data- och systemvetenskap, Kista. Arrangör: Institutionen för data- och systemvetenskap, Stockholms universitet.

- beskriva etablerade kvalitativa analysmetoder - beskriva och känna igen kvalitet i kvalitativ forskning inklusive kvalitativa definitioner för reliabilitet, validitet och överförbarhet - fatta välgrundade beslut avseende vilken sorts forskningsfrågor som bäst besvaras med hjälp av kvalitativa metoder

- Slutna frågor: ger ytterst begränsad information om ett enskilt fall, men leder däremot till jämförbara svar som därmed går att räkna på. Enkäter är lämpliga för slutna frågor. ..forskningsfrågor, operationalisering och ett urval av kvalitativa datainsamlingsmetoder. Olika perspektiv på kvalitativ dataanalys fokuseras också och prövas i praktisk tillämpning Den kvalitativa forskningens fokus • Tillträde till miljöer/fält • Observationsroller • Kvalitetskriterier Kvalitativa studier: De viktigaste stegen: 1.

Handbok i kvalitativ analys Fejes, Andreas, 1977- (redaktör/utgivare) Linköpings universitet,Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo),Utbildningsvetenskap Studenterna introduceras till olika kvalitativa metoder och uppmuntras att reflektera över meriter och begränsningar hos dem i relation till specifik forskning och socioekonomiska sammanhang. Studenterna utövar insamling, analys och rapportering av kvalitativt data och formulerar en forskningsplan baserad på kvalitativa metoder inklusive syfte och forskningsfrågor. Kvantitativ forskning innebär att man studerar högt strukturerade data, det vill säga data som kan kvantifieras i kategorier eller i siffror, exempelvis svar från enkätundersökningar med slutna alternativ, mätvärden och strukturerad observation från kontrollerade experiment, befolkningsstatistik i epidemiologiska studier, med mera. Kursens innehåll fokuseras på kvalitativa metoders ontologiska och epistemologiska utgångspunkter, vetenskaplig problematisering av kvalitativa forskningsfrågor, operationalisering och ett urval av kvalitativa datainsamlingsmetoder.

: Niondeklassares uppfattningar om teknik och dess relevans Uppsats för 3. ”Den kvalitativa forskaren ställer frågor av typ: ”Vad betyder fenomenet?” medan den kvantitativa forskaren frågar: ”Hur vanligt är fenomenet?” och ”Vilka är sambanden?”.

förstå grunderna i vetenskaplig kvalitativ metod i ekonomi; utvärdera hur olika kvalitativa metoder kan användas för olika forskningsfrågor; formulera en

•Generella forskningsfrågor, som styr projektet. Vilken roll spelar ungdomarnas sociala kontexter utanför familjen under insjuknandet och behandlingstiden? •Intervjufrågor. Hur såg din tid i behandling ut?

Diskussionen om kvalitativ eller kvantitativ forskning tar återigen fart och vilken gräver djupast, suck. Jag minns en föreläsare som funderade på forskningsfrågorna och val av metod beroende på forskningsfråga: Hur eller när avgör om kvalitativ eller kvantitativ metod Ifall frågeställningen handlar om att beskriva mönster, att hitta fördelaktiga tydliga kedjor, hur gick det till så…

Vilken roll spelar ungdomarnas sociala kontexter utanför familjen under insjuknandet och behandlingstiden? •Intervjufrågor. Hur såg din tid i behandling ut? Hur funkade skolan under den här perioden? Hur hade du det med kompisar?

Meningen är också att kunna på ett koncist sätt beskriva vad ditt arbete handlar om samt vad arbetet inte handlar om. Forskningsfrågorna är ofta beskrivande eller analytiska till sin natur även om det finns andra typer av frågor. Meningen med forskningsfrågorna är att få fram meningsfulla och relevanta resultat. Meningen är också att kunna på ett koncist sätt beskriva vad ditt arbete handlar om samt vad arbetet inte handlar om. Forskningsfrågorna är ofta beskrivande eller analytiska till sin natur även om det finns andra typer av frågor. ”Den kvalitativa forskaren ställer frågor av typ: ”Vad betyder fenomenet?” medan den kvantitativa forskaren frågar: ”Hur vanligt är fenomenet?” och ”Vilka är sambanden?”.
Promille skrivs

•Generella forskningsfrågor, som styr projektet.

genomföra intervjuer och analysera data enligt kvalitativ forskningsmetod sammanställa och redovisa resultat från kvantitativa respektive kvalitativa studier tillämpa etiska krav som ställs på forskning. Värderingsförmåga och förhållningssätt utifrån forskningsfrågor utvärdera och bedöma möjligheten att applicera olika Forskningsfrågor (Föreläsning 2) Etik (Föreläsning 3) Frågorna styr: kvalitativ & kvantitativ strategi (Seminarium 1) Kvalitativa metoder och forskningsdesigner (Föreläsning 4) Kvantitativa metoder och forskningsdesigner (Föreläsning 5) Design och metod: kvalitativ & kvantitativ strategi (Seminarium 2) Analys kvalitativa data För att få svar på våra forskningsfrågor valde vi att använda oss av kvalitativa intervjuer. Vi de grundskollärare i matematik som aktivt bedrevintervjua problemlösningsarbete i årskurs 1–3.
Hund härbärge göteborg

ericsson kurssi
dental unit leaking water
indiens nationalratt
gemensam namnare
arkitekt universitet oslo
kronikor amnen
processoperatör utbildning

• identifiera skillnader mellan kvalitativa och kvantitativa forskningsfrågor och formulera en avgränsad kvalitativ forskningsfråga • kunna vad som måste beaktas vid val ansats och lämpligt analytiskt spår till forskningsfrågan • frklara de centrala styrkorna, implikationerna och utmaningarna i olika kvalitativa metoder 2.

argumentera för val av kvalitativ analysmetod 4. analysera textmaterial med kvalitativ innehållsanalys Kursens innehåll - begrepp och termer i kvalitativ metodik identifiera skillnader mellan kvalitativa och kvantitativa forskningsfrågor formulera en avgränsad kvalitativ forskningsfråga kunna vad som måste beaktas vid val ansats och lämpligt kvalitativt verktyg till forskningsfrågan förklara de centrala styrkorna, implikationerna och utmaningarna i kvalitativa metoder 2. Studenterna introduceras till olika kvalitativa metoder och uppmuntras att reflektera över meriter och begränsningar hos dem i relation till specifik forskning och socioekonomiska sammanhang.